如何教育孩子学习(如何正确的教育孩子)
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2024-04-30
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1. 如何教育孩子学习,如何正确的教育孩子?
您好,很荣幸来解答这个问题,希望我对开窍的一些研究能帮助到您。开窍的一个分析,我在另一个回答中作了一个较细致的说明,您可以打开这个网址查看。https://www.wukong.com/question/6688822543559688456/
简单总结:开窍开的是心窍。心定了,脑袋的使用才会清楚,学习才会进步。心不定,脑袋就是混乱无序的,教什么也听不进,所以孩子不是笨的问题,可以算做不开窍的范围。
如何正确教育孩子?首先,让孩子体会到心窍这个位置,认识到这个位置的情绪动荡,引起的想法变化。找到心窍位置,就能很好的看到自己的情绪发生时的具体感觉和变化。这个心窍的位置,再在这里提一下,就是我们胸口处,凹下去的地方,被称为心窝、心口的地方。去感觉这个位置有没有情绪的动荡和变化。
其次,认清情绪发生时,在我们的身体内部真实的感觉到有一股股感觉存在。这种感觉原来不是那种种翻来覆去的情绪变化,而是我们自己内在感觉的自然变化而已,从而对自己的情绪进行正确的认识。
然后,不阻碍这些情绪的发生,也不去助长情绪的发生,就是看着它的自然发生。当我们这样去对待我们身体的情绪体验时,我们就能真正地与我们情绪和平共处,做到心平气和。心平就是心平静,气和是气在里面动荡,也就是感觉在里面动荡,但与我们的所有一切都和平共处。不会因为这股气的体验,做出过激的行为,也不会因为这股气的体验退缩不前,就是和这股气和平共处就行。
最后,心平气和的同时,做出正确的行为完成外部学习任务。当达到心平气和的状态时,就容易听到老师和家长讲的内容,就可以正确的使用大脑去学习和记忆,学习效果也会更加理想和进步。用心平气和的状态,来完成学习中的各项任务,让自己保持在学习的最佳状态下。
结束语开窍一词,虽然常见,但我们都难以真正明白其中真正含义,希望您能通过这个解释明白其中真正的意义。开窍,不是开脑袋的窍,脑袋的窍已经做好了生理的准备,但心理的准备我们没有准备好,所以开窍开的是心窍。
【我是童教雷老师,我是专门做潜能开发的训练和研究的,也因为开篇介绍的文章
https://www.wukong.com/question/6688822543559688456/
有人了解到我的信息,私信我如何帮助孩子开窍,我也真诚地帮助他们去分析和解答,提供了我的一些看法和方向。如果您觉得我的分析是您能接受的,可以关注我给我私信,进行进一步的交流沟通。】2. 五岁孩子怎样能更好的学英语?
你好朋友,我家的宝贝我刚好5岁呢,接触英语有半年多了。因为我家女儿不属于天生自信的女孩,在半年前对她进行英语启蒙后发现她对英文挺有兴趣的,所以我最近花了2个月研究了加速英语启蒙的有效路径,这里分享给你,希望对正在进行英语启蒙的家长有一些帮助。
我们都知道学习语言是有一个黄金期的,6岁之前是最佳的时机,这阶段如果用正确系统的方法进行英语启蒙学习,那么孩子就像学母语一样学英语,而不用担心他们中文强势了,对英语有排斥或有翻译思维。孩子到了小学三年级甚至更晚开始接触英语,基本就只能当做第二外语来学习了。所以,我家大宝跟你家的同龄,还有一年的黄金期,趁着她刚好有兴趣,我也是花了些心思在研究。我们要给孩子大量的英语语言环境,无论是否0基础,开始的时候不必一定要认字母认单词。学习语言的规律,我们回想一下,我们的中文学习过程。孩子一出生,我们没有教孩子拼音和认字,而是正常的中文对话,等到3岁4岁我们给孩子讲的故事多了,他听的对话多了,孩子说中文就越来越流利了。孩子没有说过爸爸妈妈你每天教我中文呀。他感受到的是故事带给他的快乐。要直接让孩子感觉到每个场景下发生的故事的快乐。我们中文是这么学习的,那么英文也是这么个学习过程。也是直接让孩子每天听到英文对话,听到故事。所以不要把语言当做知识来学习,当做一种媒介。只不过拿过来的故事不懂意思怎么办,有时间可以用表演法,不懂演的可以利用网络资源,现在有很多录制好的互动AI视频,从0基础的入手小孩子是能看到懂大部分场景的。
如果有预算送培训机构,也是可以的,但除了培训机构外,家庭环境氛围的打造也是不可估量。如何打造家庭英文环境呢?按我研究的经验,可以从以下这点践行:
1、 5岁+的孩子,因为上了幼儿园,在有限的用眼时间里强烈推荐用英文原生电影,迪士尼的就特别棒。我存了50部英文原生电影,特别适合给孩子们进行英语启蒙学习。为何推荐电影呢,比如你把电影和学游泳比起来,动画片就是浅水区,电影就是深水区,如果只会在浅水区游泳,你觉得能算学会游泳了吗?
2、 音频的利用。无论是绘本资源、动画资源、电影资源还是学校给的资源,都应有相应的配套音频进行碎片化的坚持磨耳朵。在孩子早上起床后,吃饭时间,玩玩具时间,上学路上等都可以播放给孩子听,每天30分钟以上,根据孩子的时间而定。只有输入够了,才能输出。而且只听他看过的内容,比如看的是电影就听电影的音频,如果看的是绘本,就听绘本的音频。这样才能达到情境对应,孩子能有画面感,也锻炼了孩子的想象能力。
3、 充分利用孩子爱玩的天性。无论是线上英语网课,还是线下培训机构,老师们都会利用各种游戏和情境表演来提高孩子对单词、句子的理解力,这是最容易被忽略,又是最容易被家长省略的部分,即使知道的家长也难配合孩子做到故事及电影情节的表演。但如果你做到了,相信你家孩子的英语会飞起来,我们家就是这么做到跟同班孩子的英语拉开大差距的。给孩子买他喜欢的表演道具,比如是女孩子喜欢公主类电影 ,就买对应的裙子和魔法棒呀等等。如果再看牛津树绘本故事,就动手做各类道具,或把家里能用的适合的东西当做道具,这时候就不要限制这也不能玩那也不能玩了,一旦你限制了,孩子的表演欲望就缺失了,渐渐的就失去了对英语学习的初始兴趣。学龄前的孩子是很喜欢过家家游戏的,而表演就是过家家的升级。如果家里有二宝就更好了,可以多一个角色,如果没有那么家长也可以放开来跟孩子一起扮演,一定会让孩子在轻松有趣的环境中持续爱上英语和进度飞速的。在表演的过程中他们不仅要懂的绘本/电影的意思,还要有记忆的演绎出来。一开始可不要求孩子背台词,先动作,等孩子累积要一定程度的时候,自然能脱口而出。切不可强迫孩子去输出他不熟的句子哦。
4、 5岁的孩子可以开始学习自然拼读了,自然拼读是自主阅读的基础。学习自然拼读的前提是孩子具备一定的听力和词汇量基础,掌握基本的听力和口语能力,已经认识了字母表,并能听懂一定量的单词。如果没有以上两项就开始,孩子在自然拼读过程中就会更吃力些。在培训机构,字母认知+自然拼读基础+单词+句子也很多是同步进行的,如果在家启蒙,也可以按这个方法,给孩子配齐全套的资源。自然拼读可以线下报班,也可以购买一个自然拼读的网课更划算。在学习自然拼读后,英文绘本的阅读就少不了了。初期可以选一套主材进行精读,配合着自然拼读的学习过程,每日阅读进行强化拼读的概念。我家选的是牛津阅读树。趣味性很强,很容易进行故事的演绎。而且配套的资源很成熟,不仅有电子版的,还有导读,还有别的孩子学习的过程,都可以给我们灵感。下图是自制的绘本人物道具。
5、 绘本的阅读也是有技巧的。比如我们家选的牛津树绘本作为阅读主线,因为故事趣味性很强,我们是按5-10本的周进度进行。头两天需要听音频,看图,表演以知道绘本故事的意思和熟悉音频。后面接着进行跟读,最后再脱离音频自主拼读。在孩子刚进行自主阅读的过程,家长需要陪在身边,才知道孩子遇到的问题哦。遇到的问题作为普通的妈妈也是要帮助解决的。举个例子,孩子虽然学习了24个字母的发音,但他不一定每个字母都能记住,肯定存在有的熟悉,有的不熟悉。那么如果你不陪,就不知道哪些需要加强。如果你陪读,他一读绘本你就知道哪些会和不会了。针对不会的,你可以让他再次学习一遍,或者找一些拼读游戏跟他玩,在玩中学拼读,不枯燥。拼读的学习确实是一个有一定难度和需要持续进行的,所以不可强迫孩子,家长们需要多动些脑筋。我也进行了十几个不同的拼读游戏,孩子都很喜欢。孩子的记忆力是很好的,有时候常见词他们听几遍就见词能读了,但不表示他会拼读哦,所以学了自然拼读就要强化孩子进行拼,拼出来以后遇到长单词才真的会,才真的掌握了自然拼读。希望以上对你有一点帮助,哪怕是思路上的启发。其他就是要坚持坚持再坚持啦,静待花开!3. 请教一下你们怎么辅导孩子作业?
感谢提出提问,有两个孩子的父母,如何辅导孩子的功课。
我们身边有太多这样的例子了,比如说我的一个同事,他们家就有两个孩子,大宝上初中,想把上小学,每天课后不管是初中也好,还是小学也好。老师都会留有大量的任务,刚开始他们是挂了大宝顾不上小宝,管了小的管不了大的,结果家里是一地鸡毛,两个孩子的状学习状况都不好,为了管孩子,两口子有时还会有一些矛盾,最后他们请教了一个育儿专家。专家建议他们分工合作,妻子是一位小学教师,妻子下班以后,承担做饭以及辅导小宝的学习任务,而丈夫在行政单位上班,大宝的学习以及家里的其他家务由丈夫来承担,时间长了之后,感觉以前的矛盾都没有了。两个孩子的状况也越来越好。
也有一些家庭孩子从小的习惯都特别好,那么我们的家长就可以放手让孩子自己管理孩子,要知道榜样的力量是无穷的,家长只需要营造一些积极健康的氛围就行了。我身边也有这样的例子。
家里的老大各个方面都特别优秀,从小学习上生活上都没有让大人过份操心,而他的这个优秀会潜移默化的影响到他的弟弟或妹妹,那么他的妹妹从小看着优秀的哥哥,也会养成许多好的习惯。这样的话,我们的父母就非常的轻松了。
当然,以上是我个人观点,希望对题主有益。
4. 怎样让孩子重视学习呢?
家有学童,若天生自觉自律,学而有趣,父母则省心大矣;若天生顽皮,贪玩又懒学,父母则操心而大愁也。
大凡提出“怎样让孩子重视学习?”这种问题的,都是家里都有不喜欢学习的小学童。这种学童,上课听讲不认真,下课作业拖拉拉,写字那真是爽歪歪,成绩自然是丢煞煞啊。
笔者的儿子恰恰就是这种“小玩童”,还是个“小顽童”。一、二年级没怎么管,这不上三年级了,到了小学分水岭的阶段,我下定决心下功夫来调理他。
经过一个阶段观察,我发现父母对孩子的影响力是非常重要的。
不爱学习的孩子,不只表现在学习不好,而且表现在一些做事质量和做事完整性上。比如早上起床叫叫叫,起床后也不叠被,睡衣随手一扔。有些事做了一半就懒得再去做,交给父母。父母一看,就很顺溜地替孩子做完了。
以上这些表现,很多父母都认为是孩子有问题,其实不然,根源在父母身上,一是基因遗传,二是父母在孩子面前做事的质量,所以父母的影响力至关重要。
那父母怎么做呢?第一,做个有良好习惯的好父母。早上早起床,晚上一个时间睡觉熄灯(有事孩子睡下后再做);起床立即叠被子,把床整理得井井有条;同孩子做事,对自己的标准要求要高,做不好不放过,有了错立即改;与孩子一起,不急燥,同时要愿意、善于动脑筋;对人和气、有礼貌等,当然不止前面所说。做个好父母,比挖空心思去找育儿方法更实用。因为方法是有条件执行才有效的。这个条件,就是对父母的要求。
做好了自己,就可以去找方法调理孩子了。根据实践,我有以下几点提供给大家分享:
第一,通过小事,给孩子你重视学习的压力感,而且一定要坚持、坚持、坚持!比如孩子写字不好,甚至不愿意写,那就每天坚持练50个临描字,要求孩子必须做!一定体现出你的意志力与决心,否则孩子是不干的。有时候,孩子就会不干,怎么办?可以大棒,而且下下狠心,制服为主。只要有一次把他的玩心“打”下去,以后就好办了。当然,有些孩子可能需要有反复。好多人都不提倡打孩子,反正我家儿子不打是不行的,这应分孩子而论。我的经验,凡是标准明确,孩子也很容易去做或遵守的事,若孩子懒做或违规,应严厉惩戒与坚持!以前,这事由老师管,自从中国教育学西方进行素质教育,学校规定不准体罚学生,老师就不管了。父母要接好这个接力棒。
第二,老师布置的作业与要求,父母要抓质量与执行。不爱学习的孩子,作业也是个大问题。很多父母抓“完成”,其实应该抓“质量”。完成,是他做作业的能力,不是一下子就OK的,而质量,是作业的标准,经过“坚持”是见效的。而且通过质量,我们可以告诉他,只要上课认真听讲,作业肯定做得又好又快!这样倒逼他的听课。不爱学习的孩子,听课也是很差的。另外,老师提的要求家长也应积极配合,这点儿就不用说了。
第三,学会与孩子分享一些学习方法。若父母陪孩子时间少,那也得一月几次。分享什么呢?比如听课,从自己的听课案例,到自己去做个听课笔记给孩子分享。孩子开始可能不感兴趣,但如前面所说,你要坚持去做。
让孩子爱上学习、好好学习的方法,只要用心做好自己,给予良好的父母影响力,再用心观察自己的孩子使用一些方法,“顽子”也是可教的,考验的是父母的毅力。有多少聪明的孩子考不上大学,其实都是父母先紧后松放弃了!
5. 无论怎么劝说都不愿意学习的小孩?
答:在劳动中渴求学习。
1、热爱劳动的孩子,珍惜学习机会。
2、善于做家务的孩子,自觉完成作业。
3、聪慧的家长培养孩子劳动,愚蠢的家长做保姆、怨妇、长舌、火爆。
4、我的孩子从小习惯做家务,所以,学习得心应手,成绩优异。
6. 如何让孩子学会自律?
题主的问题,是当下家长们普遍关心的问题。
孩子能否做到自律与主动学习,从小处讲,关系到成长效率;从大处讲,关乎前途命运。
教育大家苏格拉底说:“教育是点燃,而不是灌输。”意思是说,作为家长,在促进孩子行为习惯养成的过程中,要善于激发孩子的内在动力,主动求索,主动认知,并形成行为趋势,最终形成习惯才可能最终养成。
对此,我本人也有一些建议给您,希望可以提供一点启示。
首先,要让孩子养成良好习惯,家长必须了解“自律”和“主动学习”这2个词的内涵。所谓自律,通俗的说法是,让孩子按照规矩自我约束。具体地说,就是孩子明确地知道该做什么、不该做什么,知道令行禁止,自我管控。对于孩子来说,主要的自律,就是按照每天确定的作息来安排时间。
所谓主动学习,则是指孩子在学习时,不用依靠家长和老师的提醒,就能把握自己的学习时间、学习内容以及学习质量。孩子主动学习的能力,可以结合作息时间进行统筹安排。
了解了内涵,就要思考如何转化为行动,再把行动强化成固定模式,习惯就可以养成了。具体该如何做呢?
我建议您采取“自律养成”6步法,只要做到“6个1”,就可以助力孩子好习惯的养成。习惯是一种隐形的力量,也是一种自动的本能。很多家长希望孩子从小就有一个良好的生活习惯和学习习惯,但是,“心急吃不了热豆腐”,任何习惯的养成都不是一撮而就的,需要循序渐进,才能成功。
具体地讲:
第1步:埋下一粒好奇的种子,培养孩子对知识主动地探索和求知的乐趣。
人都说,“万事开头难”,任何习惯的养成都要“兴趣”开始,以此为起点,让孩子激活探索,大胆求知。
《小王子》里讲过一句话:如果你想造一艘船;不要抓一批人来搜集材料,不要指挥他们做这个做那个,你只要教他们如何渴望大海就够了。
增强孩子的求知欲,也要从培养兴趣入手:
一要带着孩子走进森林和田野。让孩子去亲眼看一看争芳斗艳的花草,听一听小鸟的歌唱,摸一摸田地里的牛羊,闻一闻泥土的芬芳,激活孩子的想象力:色彩从哪里来,小动物为什么不能站立起来走路?蚂蚁会不会说话?等等。
二要带着孩子走进图书馆和博物馆。让孩子从小感受书籍的知识,感受先人的智慧以及物种的变迁,让孩子们遨游在知识的海洋。
当孩子们对这些事物产生了浓厚的兴趣,求知的种子就在孩子幼小的心灵中种下了。
第2步:树立一个学习榜样,培养孩子的目标感。孩子对学习有了兴趣,要尽快在孩子心目中树立起一个勤于学习的榜样,这个榜样就会在孩子的心里,成为长久的陪伴者。
古今中外发奋苦读的例子比比皆是。
比如孔子读《易》韦编三绝;西汉匡衡凿壁借光;苏秦班固为了读书“悬梁刺股”;隋朝李密牛角挂书;还有大科学家爱因斯坦因为看书专注,把自己的怀表当成鸡蛋放到锅里煮了等等。
一个又一个小故事,伴随着亲子阅读,走进孩子心底,成为孩子心目中主动学习,发奋苦读的榜样,成为激励学习的强大动力。
第3步:制定每天的作息安排,培养孩子的规则意识。美国心理学家威廉•詹姆士说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;种下一种性格,收获一个命运。孩子的行为必须经过时间的长期固化,才能形成好的习惯。由此可见,制定一份固定的作息时间表,显得多么重要。
第一次制定作息时间计划,家长最好要跟孩子商量,要让孩子建立“自己的事情自己办”的负责态度。比如,每天什么时候起床、早餐,什么时候晨读、上课;什么时候休息娱乐,一直到午餐、晚餐、做作业、睡觉等,都要制定出详细的规划,可能的话,家长要跟孩子签一份“保证书”或者“军令状”,随时提醒,随时监督。
第4步:建立一套奖惩约定,强化孩子的执行意识。有了计划之后,关键在执行,尤其第一次出现的行为,要着意校正,否则越往后,纠偏的难度越大。因此,建议家长运用“行为引导激励”技术,在不知不觉中,用正向引导,把孩子引入正轨。
比如,在执行之前,家长要和孩子商定完成后的奖惩方式,提高孩子对自我的期望。这样既可以采取一天一评价,也可以采取一项一打分的方式进行激励和约束。比如:每完成1项学习任务奖励5分不等,最后积分兑奖换小礼物、小零食,积攒多了,还可以外出旅游、吃大餐等等,让孩子建立成就感,也对行为养成建立自信,形成习惯。
在这一步,家长要注意2个方面:一是要注意正向激励。比如看到孩子任务没完成,还躲在客厅看电视,家长这时不要批评,应该表达为:“通过你认真地看电视就能够看得出,只要你喜欢的事情就一定可以做到专注、有效果,我相信,你看电视能够做到,要是看书也肯定没问题”。二是跟孩子说话要算数。不能让孩子有“被骗”的感觉,否则孩子的习惯养成会遭到抵触。
第5步:家长做一个身边的样板,引导孩子“向我看齐”。
俗话说,一流的家长当标杆,二流的家长眼望天。孩子习惯的养成,会有意无意地向父母看齐。因此,孩子成长的过程,本质上,就是不断地向父母认同的过程。
比如,孩子在家学习时,家长不要看电视、打扑克,也不要站在房间当监工,最好坐在孩子身边一起看书学习。家长有什么事情都会主动和孩子讨论,成为是良师益友。这种家庭氛围对孩子的养成教育的作用是潜移默化的。
在日常生活中,家长必须要注意行为细节对孩子的影响。比如:遵守交通规则,待人宽和等等,让孩子不要出现内心冲突。另外,家长要注意培养孩子的安全感,对孩子不要打骂,避免对孩子的价值观产生不利的影响。
第6步:形成一个学习氛围,促进孩子自觉学习。古人说“近朱者赤,近墨者黑”。孩子在家庭中,必然要受到家庭氛围潜移默化的影响。
一是要精心布置,营造氛围。建议在家庭的客厅、孩子的房间选一些揭挂条幅,比如“家和万事兴”、比如“腹有诗书气自华”等等成为全家学习的座右铭,时时警醒,自我启迪。
二是建立读书屋或者读书角。家长要充分利用书柜、书架,分类放书随时欣赏,同时配合作息时间安排,假以时日,孩子一定会养成了读书好习惯。
总之,习惯的养成关乎孩子一生的发展:养成好的习惯,一辈子受益;养成坏的习惯,终生受罪。因此,要想孩子变得自律、愿意主动学习,家长一定要从放种子、选榜样、定规矩、严执行、亲自带头、营造氛围等6个方面发力,孩子就一定能够成为“自动自觉”的阳光少年。最后,我把教育家陶行知先生的一段话送给您,我们共勉:
陶行知先生说:“生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。”。
以上是我的一点思考,希望可以给您一点启示。
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7. 幼儿园大班就开始教拼音?
我从事幼儿教育工作,我来回答这个问题。现在,教委已经明确规定幼儿园课程不能小学化,这是有原因的。如果还有幼儿园在教拼音,那只是为了满足家长的需求而已。他们担心孩子进入小学后会跟不上。但是从科学的角度上来说,大班学拼音肯定是不好的。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调了以下教育理念:
一、幼儿是积极主动的学习者,要注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣。要引导幼儿去主动探究和学习。主动的学习和被动的灌输,是有很大的区别的。一般来说,在幼儿园里,孩子都是以自主游戏和户外活动为主。在游戏活动当中,孩子们都非常开心。如果大班就教孩子拼音课,孩子会感到很难而不喜欢学。教师也大多以灌输为主。当孩子没有学会时,成人往往会批评指责孩子,让孩子的自尊心受到伤害。这样会破坏孩子的兴趣,很多孩子并不想学,他们只是被动的学习。
二、要尊重幼儿的学习方式和学习特点。在幼儿园的学习中,是非常注重调动孩子的感官来学习的。比如:在教孩子认识一些植物、水果、蔬菜的时候,老师会购买一些实物来让孩子认识。比如会买柚子,然后会让孩子进行观察,用手摸一摸、闻一闻,还会给孩子们尝一尝是什么味道。发展了孩子的视觉、嗅觉、触摸觉等各种感官。这也是孩子们非常感兴趣的一种学习方式。如果在教孩子学习拼音的时候,在教学当中就没有这么多丰富的教学形式。大多数时候老师是以灌输为主,孩子们自己没有动手的机会,会感到很枯燥,不愿意学习。
三、要发展孩子的各种智力因素。学拼音孩子用到的是记忆力,这些知识只需要死记硬背。在智力因素当中,还有其他一些智力因素也是非常重要的。比如孩子的观察力、想象力、创造力、逻辑思维能力、分析里和判断力等等。我的孩子以前没有这样学过拼音。但是我会花时间去培养孩子其他方面的智力能力。比如,我会让孩子看一看智力方面的书籍。孩子很喜欢走迷宫,家里以前买了很多迷宫的书就让她去看。孩子还喜欢玩较为复杂的拼图。她会坐在那里思考很久,直到把一副完整的图拼出来。孩子在走迷宫或玩拼图游戏时,都能培养她的专注力和思维能力。
我以前还会给孩子讲《福尔摩斯》的书。因为在福尔摩斯里,故事情节非常吸引人。我在讲完一个故事后,会让孩子自己去思考:你发现了什么线索?你认为谁是凶手?在书里面还会有一些图案,孩子自己会去观察,并从中找到线索。这能够培养孩子独立思考能力和分析判断能力。
我教过孩子很多,唯独我没有交给孩子的就是死记硬背的拼音。很多孩子拼音确实学的很好,进入小学后老师很喜欢,成绩也非常好。但是到了三年级后,就会开始分化。思维能力好的孩子,他学东西会很快。因此,家长不需要太担心。我的孩子从小数学就特别好,而且从来没有补过课,记忆力也不差。
在教育心理学中,有一个非常著名的试验,是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的。这个试验叫做“双生子爬梯试验”,研究的是双生子(即双胞胎)在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。他让一对同卵双胞胎练习爬楼梯,其中一个为实验对象(代号为T),在他出生后的第46周开始练习,每天练习10分钟,另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周大的时候,T总共练了8周,C只练了2周。实验结果却出人意料——只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T的还好——C在10秒钟内能爬上那特制的五层楼梯的最高层,而T则需要20秒钟才能完成同样的任务!格塞尔分析说,其实46周就开始练习爬楼梯,太早了,孩子没有做好成熟的准备,所以训练只能取得事倍功半的效果;而53周才开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果。孩子学拼音,也是这个道理。等孩子的接受能力强一点后再学,就会变得更加轻松。
现在有的幼儿园大班就开始教拼音,我不知道老师是如何教学的,因此,我也不能随便做出评判。如果孩子拼音掌握得不好,家长也不要责怪否定孩子,而是要多看到孩子进步的地方,多去鼓励他们。多看到孩子做得好的一面。父母在家里要多陪孩子做做游戏,玩一玩,让他们放松放松。毕竟他还只是一个幼儿,而不是小学生。
以上是我个人的一些看法,您有什么看法欢迎在下方留言。我是雨后山林静,一位正面管教讲师。感谢您为我点赞并关注我!
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1. 如何教育孩子学习,如何正确的教育孩子?
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其次,认清情绪发生时,在我们的身体内部真实的感觉到有一股股感觉存在。这种感觉原来不是那种种翻来覆去的情绪变化,而是我们自己内在感觉的自然变化而已,从而对自己的情绪进行正确的认识。
然后,不阻碍这些情绪的发生,也不去助长情绪的发生,就是看着它的自然发生。当我们这样去对待我们身体的情绪体验时,我们就能真正地与我们情绪和平共处,做到心平气和。心平就是心平静,气和是气在里面动荡,也就是感觉在里面动荡,但与我们的所有一切都和平共处。不会因为这股气的体验,做出过激的行为,也不会因为这股气的体验退缩不前,就是和这股气和平共处就行。
最后,心平气和的同时,做出正确的行为完成外部学习任务。当达到心平气和的状态时,就容易听到老师和家长讲的内容,就可以正确的使用大脑去学习和记忆,学习效果也会更加理想和进步。用心平气和的状态,来完成学习中的各项任务,让自己保持在学习的最佳状态下。
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我们都知道学习语言是有一个黄金期的,6岁之前是最佳的时机,这阶段如果用正确系统的方法进行英语启蒙学习,那么孩子就像学母语一样学英语,而不用担心他们中文强势了,对英语有排斥或有翻译思维。孩子到了小学三年级甚至更晚开始接触英语,基本就只能当做第二外语来学习了。所以,我家大宝跟你家的同龄,还有一年的黄金期,趁着她刚好有兴趣,我也是花了些心思在研究。我们要给孩子大量的英语语言环境,无论是否0基础,开始的时候不必一定要认字母认单词。学习语言的规律,我们回想一下,我们的中文学习过程。孩子一出生,我们没有教孩子拼音和认字,而是正常的中文对话,等到3岁4岁我们给孩子讲的故事多了,他听的对话多了,孩子说中文就越来越流利了。孩子没有说过爸爸妈妈你每天教我中文呀。他感受到的是故事带给他的快乐。要直接让孩子感觉到每个场景下发生的故事的快乐。我们中文是这么学习的,那么英文也是这么个学习过程。也是直接让孩子每天听到英文对话,听到故事。所以不要把语言当做知识来学习,当做一种媒介。只不过拿过来的故事不懂意思怎么办,有时间可以用表演法,不懂演的可以利用网络资源,现在有很多录制好的互动AI视频,从0基础的入手小孩子是能看到懂大部分场景的。
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1、 5岁+的孩子,因为上了幼儿园,在有限的用眼时间里强烈推荐用英文原生电影,迪士尼的就特别棒。我存了50部英文原生电影,特别适合给孩子们进行英语启蒙学习。为何推荐电影呢,比如你把电影和学游泳比起来,动画片就是浅水区,电影就是深水区,如果只会在浅水区游泳,你觉得能算学会游泳了吗?
2、 音频的利用。无论是绘本资源、动画资源、电影资源还是学校给的资源,都应有相应的配套音频进行碎片化的坚持磨耳朵。在孩子早上起床后,吃饭时间,玩玩具时间,上学路上等都可以播放给孩子听,每天30分钟以上,根据孩子的时间而定。只有输入够了,才能输出。而且只听他看过的内容,比如看的是电影就听电影的音频,如果看的是绘本,就听绘本的音频。这样才能达到情境对应,孩子能有画面感,也锻炼了孩子的想象能力。
3、 充分利用孩子爱玩的天性。无论是线上英语网课,还是线下培训机构,老师们都会利用各种游戏和情境表演来提高孩子对单词、句子的理解力,这是最容易被忽略,又是最容易被家长省略的部分,即使知道的家长也难配合孩子做到故事及电影情节的表演。但如果你做到了,相信你家孩子的英语会飞起来,我们家就是这么做到跟同班孩子的英语拉开大差距的。给孩子买他喜欢的表演道具,比如是女孩子喜欢公主类电影 ,就买对应的裙子和魔法棒呀等等。如果再看牛津树绘本故事,就动手做各类道具,或把家里能用的适合的东西当做道具,这时候就不要限制这也不能玩那也不能玩了,一旦你限制了,孩子的表演欲望就缺失了,渐渐的就失去了对英语学习的初始兴趣。学龄前的孩子是很喜欢过家家游戏的,而表演就是过家家的升级。如果家里有二宝就更好了,可以多一个角色,如果没有那么家长也可以放开来跟孩子一起扮演,一定会让孩子在轻松有趣的环境中持续爱上英语和进度飞速的。在表演的过程中他们不仅要懂的绘本/电影的意思,还要有记忆的演绎出来。一开始可不要求孩子背台词,先动作,等孩子累积要一定程度的时候,自然能脱口而出。切不可强迫孩子去输出他不熟的句子哦。
4、 5岁的孩子可以开始学习自然拼读了,自然拼读是自主阅读的基础。学习自然拼读的前提是孩子具备一定的听力和词汇量基础,掌握基本的听力和口语能力,已经认识了字母表,并能听懂一定量的单词。如果没有以上两项就开始,孩子在自然拼读过程中就会更吃力些。在培训机构,字母认知+自然拼读基础+单词+句子也很多是同步进行的,如果在家启蒙,也可以按这个方法,给孩子配齐全套的资源。自然拼读可以线下报班,也可以购买一个自然拼读的网课更划算。在学习自然拼读后,英文绘本的阅读就少不了了。初期可以选一套主材进行精读,配合着自然拼读的学习过程,每日阅读进行强化拼读的概念。我家选的是牛津阅读树。趣味性很强,很容易进行故事的演绎。而且配套的资源很成熟,不仅有电子版的,还有导读,还有别的孩子学习的过程,都可以给我们灵感。下图是自制的绘本人物道具。
5、 绘本的阅读也是有技巧的。比如我们家选的牛津树绘本作为阅读主线,因为故事趣味性很强,我们是按5-10本的周进度进行。头两天需要听音频,看图,表演以知道绘本故事的意思和熟悉音频。后面接着进行跟读,最后再脱离音频自主拼读。在孩子刚进行自主阅读的过程,家长需要陪在身边,才知道孩子遇到的问题哦。遇到的问题作为普通的妈妈也是要帮助解决的。举个例子,孩子虽然学习了24个字母的发音,但他不一定每个字母都能记住,肯定存在有的熟悉,有的不熟悉。那么如果你不陪,就不知道哪些需要加强。如果你陪读,他一读绘本你就知道哪些会和不会了。针对不会的,你可以让他再次学习一遍,或者找一些拼读游戏跟他玩,在玩中学拼读,不枯燥。拼读的学习确实是一个有一定难度和需要持续进行的,所以不可强迫孩子,家长们需要多动些脑筋。我也进行了十几个不同的拼读游戏,孩子都很喜欢。孩子的记忆力是很好的,有时候常见词他们听几遍就见词能读了,但不表示他会拼读哦,所以学了自然拼读就要强化孩子进行拼,拼出来以后遇到长单词才真的会,才真的掌握了自然拼读。希望以上对你有一点帮助,哪怕是思路上的启发。其他就是要坚持坚持再坚持啦,静待花开!3. 请教一下你们怎么辅导孩子作业?
感谢提出提问,有两个孩子的父母,如何辅导孩子的功课。
我们身边有太多这样的例子了,比如说我的一个同事,他们家就有两个孩子,大宝上初中,想把上小学,每天课后不管是初中也好,还是小学也好。老师都会留有大量的任务,刚开始他们是挂了大宝顾不上小宝,管了小的管不了大的,结果家里是一地鸡毛,两个孩子的状学习状况都不好,为了管孩子,两口子有时还会有一些矛盾,最后他们请教了一个育儿专家。专家建议他们分工合作,妻子是一位小学教师,妻子下班以后,承担做饭以及辅导小宝的学习任务,而丈夫在行政单位上班,大宝的学习以及家里的其他家务由丈夫来承担,时间长了之后,感觉以前的矛盾都没有了。两个孩子的状况也越来越好。
也有一些家庭孩子从小的习惯都特别好,那么我们的家长就可以放手让孩子自己管理孩子,要知道榜样的力量是无穷的,家长只需要营造一些积极健康的氛围就行了。我身边也有这样的例子。
家里的老大各个方面都特别优秀,从小学习上生活上都没有让大人过份操心,而他的这个优秀会潜移默化的影响到他的弟弟或妹妹,那么他的妹妹从小看着优秀的哥哥,也会养成许多好的习惯。这样的话,我们的父母就非常的轻松了。
当然,以上是我个人观点,希望对题主有益。
4. 怎样让孩子重视学习呢?
家有学童,若天生自觉自律,学而有趣,父母则省心大矣;若天生顽皮,贪玩又懒学,父母则操心而大愁也。
大凡提出“怎样让孩子重视学习?”这种问题的,都是家里都有不喜欢学习的小学童。这种学童,上课听讲不认真,下课作业拖拉拉,写字那真是爽歪歪,成绩自然是丢煞煞啊。
笔者的儿子恰恰就是这种“小玩童”,还是个“小顽童”。一、二年级没怎么管,这不上三年级了,到了小学分水岭的阶段,我下定决心下功夫来调理他。
经过一个阶段观察,我发现父母对孩子的影响力是非常重要的。
不爱学习的孩子,不只表现在学习不好,而且表现在一些做事质量和做事完整性上。比如早上起床叫叫叫,起床后也不叠被,睡衣随手一扔。有些事做了一半就懒得再去做,交给父母。父母一看,就很顺溜地替孩子做完了。
以上这些表现,很多父母都认为是孩子有问题,其实不然,根源在父母身上,一是基因遗传,二是父母在孩子面前做事的质量,所以父母的影响力至关重要。
那父母怎么做呢?第一,做个有良好习惯的好父母。早上早起床,晚上一个时间睡觉熄灯(有事孩子睡下后再做);起床立即叠被子,把床整理得井井有条;同孩子做事,对自己的标准要求要高,做不好不放过,有了错立即改;与孩子一起,不急燥,同时要愿意、善于动脑筋;对人和气、有礼貌等,当然不止前面所说。做个好父母,比挖空心思去找育儿方法更实用。因为方法是有条件执行才有效的。这个条件,就是对父母的要求。
做好了自己,就可以去找方法调理孩子了。根据实践,我有以下几点提供给大家分享:
第一,通过小事,给孩子你重视学习的压力感,而且一定要坚持、坚持、坚持!比如孩子写字不好,甚至不愿意写,那就每天坚持练50个临描字,要求孩子必须做!一定体现出你的意志力与决心,否则孩子是不干的。有时候,孩子就会不干,怎么办?可以大棒,而且下下狠心,制服为主。只要有一次把他的玩心“打”下去,以后就好办了。当然,有些孩子可能需要有反复。好多人都不提倡打孩子,反正我家儿子不打是不行的,这应分孩子而论。我的经验,凡是标准明确,孩子也很容易去做或遵守的事,若孩子懒做或违规,应严厉惩戒与坚持!以前,这事由老师管,自从中国教育学西方进行素质教育,学校规定不准体罚学生,老师就不管了。父母要接好这个接力棒。
第二,老师布置的作业与要求,父母要抓质量与执行。不爱学习的孩子,作业也是个大问题。很多父母抓“完成”,其实应该抓“质量”。完成,是他做作业的能力,不是一下子就OK的,而质量,是作业的标准,经过“坚持”是见效的。而且通过质量,我们可以告诉他,只要上课认真听讲,作业肯定做得又好又快!这样倒逼他的听课。不爱学习的孩子,听课也是很差的。另外,老师提的要求家长也应积极配合,这点儿就不用说了。
第三,学会与孩子分享一些学习方法。若父母陪孩子时间少,那也得一月几次。分享什么呢?比如听课,从自己的听课案例,到自己去做个听课笔记给孩子分享。孩子开始可能不感兴趣,但如前面所说,你要坚持去做。
让孩子爱上学习、好好学习的方法,只要用心做好自己,给予良好的父母影响力,再用心观察自己的孩子使用一些方法,“顽子”也是可教的,考验的是父母的毅力。有多少聪明的孩子考不上大学,其实都是父母先紧后松放弃了!
5. 无论怎么劝说都不愿意学习的小孩?
答:在劳动中渴求学习。
1、热爱劳动的孩子,珍惜学习机会。
2、善于做家务的孩子,自觉完成作业。
3、聪慧的家长培养孩子劳动,愚蠢的家长做保姆、怨妇、长舌、火爆。
4、我的孩子从小习惯做家务,所以,学习得心应手,成绩优异。
6. 如何让孩子学会自律?
题主的问题,是当下家长们普遍关心的问题。
孩子能否做到自律与主动学习,从小处讲,关系到成长效率;从大处讲,关乎前途命运。
教育大家苏格拉底说:“教育是点燃,而不是灌输。”意思是说,作为家长,在促进孩子行为习惯养成的过程中,要善于激发孩子的内在动力,主动求索,主动认知,并形成行为趋势,最终形成习惯才可能最终养成。
对此,我本人也有一些建议给您,希望可以提供一点启示。
首先,要让孩子养成良好习惯,家长必须了解“自律”和“主动学习”这2个词的内涵。所谓自律,通俗的说法是,让孩子按照规矩自我约束。具体地说,就是孩子明确地知道该做什么、不该做什么,知道令行禁止,自我管控。对于孩子来说,主要的自律,就是按照每天确定的作息来安排时间。
所谓主动学习,则是指孩子在学习时,不用依靠家长和老师的提醒,就能把握自己的学习时间、学习内容以及学习质量。孩子主动学习的能力,可以结合作息时间进行统筹安排。
了解了内涵,就要思考如何转化为行动,再把行动强化成固定模式,习惯就可以养成了。具体该如何做呢?
我建议您采取“自律养成”6步法,只要做到“6个1”,就可以助力孩子好习惯的养成。习惯是一种隐形的力量,也是一种自动的本能。很多家长希望孩子从小就有一个良好的生活习惯和学习习惯,但是,“心急吃不了热豆腐”,任何习惯的养成都不是一撮而就的,需要循序渐进,才能成功。
具体地讲:
第1步:埋下一粒好奇的种子,培养孩子对知识主动地探索和求知的乐趣。
人都说,“万事开头难”,任何习惯的养成都要“兴趣”开始,以此为起点,让孩子激活探索,大胆求知。
《小王子》里讲过一句话:如果你想造一艘船;不要抓一批人来搜集材料,不要指挥他们做这个做那个,你只要教他们如何渴望大海就够了。
增强孩子的求知欲,也要从培养兴趣入手:
一要带着孩子走进森林和田野。让孩子去亲眼看一看争芳斗艳的花草,听一听小鸟的歌唱,摸一摸田地里的牛羊,闻一闻泥土的芬芳,激活孩子的想象力:色彩从哪里来,小动物为什么不能站立起来走路?蚂蚁会不会说话?等等。
二要带着孩子走进图书馆和博物馆。让孩子从小感受书籍的知识,感受先人的智慧以及物种的变迁,让孩子们遨游在知识的海洋。
当孩子们对这些事物产生了浓厚的兴趣,求知的种子就在孩子幼小的心灵中种下了。
第2步:树立一个学习榜样,培养孩子的目标感。孩子对学习有了兴趣,要尽快在孩子心目中树立起一个勤于学习的榜样,这个榜样就会在孩子的心里,成为长久的陪伴者。
古今中外发奋苦读的例子比比皆是。
比如孔子读《易》韦编三绝;西汉匡衡凿壁借光;苏秦班固为了读书“悬梁刺股”;隋朝李密牛角挂书;还有大科学家爱因斯坦因为看书专注,把自己的怀表当成鸡蛋放到锅里煮了等等。
一个又一个小故事,伴随着亲子阅读,走进孩子心底,成为孩子心目中主动学习,发奋苦读的榜样,成为激励学习的强大动力。
第3步:制定每天的作息安排,培养孩子的规则意识。美国心理学家威廉•詹姆士说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;种下一种性格,收获一个命运。孩子的行为必须经过时间的长期固化,才能形成好的习惯。由此可见,制定一份固定的作息时间表,显得多么重要。
第一次制定作息时间计划,家长最好要跟孩子商量,要让孩子建立“自己的事情自己办”的负责态度。比如,每天什么时候起床、早餐,什么时候晨读、上课;什么时候休息娱乐,一直到午餐、晚餐、做作业、睡觉等,都要制定出详细的规划,可能的话,家长要跟孩子签一份“保证书”或者“军令状”,随时提醒,随时监督。
第4步:建立一套奖惩约定,强化孩子的执行意识。有了计划之后,关键在执行,尤其第一次出现的行为,要着意校正,否则越往后,纠偏的难度越大。因此,建议家长运用“行为引导激励”技术,在不知不觉中,用正向引导,把孩子引入正轨。
比如,在执行之前,家长要和孩子商定完成后的奖惩方式,提高孩子对自我的期望。这样既可以采取一天一评价,也可以采取一项一打分的方式进行激励和约束。比如:每完成1项学习任务奖励5分不等,最后积分兑奖换小礼物、小零食,积攒多了,还可以外出旅游、吃大餐等等,让孩子建立成就感,也对行为养成建立自信,形成习惯。
在这一步,家长要注意2个方面:一是要注意正向激励。比如看到孩子任务没完成,还躲在客厅看电视,家长这时不要批评,应该表达为:“通过你认真地看电视就能够看得出,只要你喜欢的事情就一定可以做到专注、有效果,我相信,你看电视能够做到,要是看书也肯定没问题”。二是跟孩子说话要算数。不能让孩子有“被骗”的感觉,否则孩子的习惯养成会遭到抵触。
第5步:家长做一个身边的样板,引导孩子“向我看齐”。
俗话说,一流的家长当标杆,二流的家长眼望天。孩子习惯的养成,会有意无意地向父母看齐。因此,孩子成长的过程,本质上,就是不断地向父母认同的过程。
比如,孩子在家学习时,家长不要看电视、打扑克,也不要站在房间当监工,最好坐在孩子身边一起看书学习。家长有什么事情都会主动和孩子讨论,成为是良师益友。这种家庭氛围对孩子的养成教育的作用是潜移默化的。
在日常生活中,家长必须要注意行为细节对孩子的影响。比如:遵守交通规则,待人宽和等等,让孩子不要出现内心冲突。另外,家长要注意培养孩子的安全感,对孩子不要打骂,避免对孩子的价值观产生不利的影响。
第6步:形成一个学习氛围,促进孩子自觉学习。古人说“近朱者赤,近墨者黑”。孩子在家庭中,必然要受到家庭氛围潜移默化的影响。
一是要精心布置,营造氛围。建议在家庭的客厅、孩子的房间选一些揭挂条幅,比如“家和万事兴”、比如“腹有诗书气自华”等等成为全家学习的座右铭,时时警醒,自我启迪。
二是建立读书屋或者读书角。家长要充分利用书柜、书架,分类放书随时欣赏,同时配合作息时间安排,假以时日,孩子一定会养成了读书好习惯。
总之,习惯的养成关乎孩子一生的发展:养成好的习惯,一辈子受益;养成坏的习惯,终生受罪。因此,要想孩子变得自律、愿意主动学习,家长一定要从放种子、选榜样、定规矩、严执行、亲自带头、营造氛围等6个方面发力,孩子就一定能够成为“自动自觉”的阳光少年。最后,我把教育家陶行知先生的一段话送给您,我们共勉:
陶行知先生说:“生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。”。
以上是我的一点思考,希望可以给您一点启示。
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7. 幼儿园大班就开始教拼音?
我从事幼儿教育工作,我来回答这个问题。现在,教委已经明确规定幼儿园课程不能小学化,这是有原因的。如果还有幼儿园在教拼音,那只是为了满足家长的需求而已。他们担心孩子进入小学后会跟不上。但是从科学的角度上来说,大班学拼音肯定是不好的。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调了以下教育理念:
一、幼儿是积极主动的学习者,要注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣。要引导幼儿去主动探究和学习。主动的学习和被动的灌输,是有很大的区别的。一般来说,在幼儿园里,孩子都是以自主游戏和户外活动为主。在游戏活动当中,孩子们都非常开心。如果大班就教孩子拼音课,孩子会感到很难而不喜欢学。教师也大多以灌输为主。当孩子没有学会时,成人往往会批评指责孩子,让孩子的自尊心受到伤害。这样会破坏孩子的兴趣,很多孩子并不想学,他们只是被动的学习。
二、要尊重幼儿的学习方式和学习特点。在幼儿园的学习中,是非常注重调动孩子的感官来学习的。比如:在教孩子认识一些植物、水果、蔬菜的时候,老师会购买一些实物来让孩子认识。比如会买柚子,然后会让孩子进行观察,用手摸一摸、闻一闻,还会给孩子们尝一尝是什么味道。发展了孩子的视觉、嗅觉、触摸觉等各种感官。这也是孩子们非常感兴趣的一种学习方式。如果在教孩子学习拼音的时候,在教学当中就没有这么多丰富的教学形式。大多数时候老师是以灌输为主,孩子们自己没有动手的机会,会感到很枯燥,不愿意学习。
三、要发展孩子的各种智力因素。学拼音孩子用到的是记忆力,这些知识只需要死记硬背。在智力因素当中,还有其他一些智力因素也是非常重要的。比如孩子的观察力、想象力、创造力、逻辑思维能力、分析里和判断力等等。我的孩子以前没有这样学过拼音。但是我会花时间去培养孩子其他方面的智力能力。比如,我会让孩子看一看智力方面的书籍。孩子很喜欢走迷宫,家里以前买了很多迷宫的书就让她去看。孩子还喜欢玩较为复杂的拼图。她会坐在那里思考很久,直到把一副完整的图拼出来。孩子在走迷宫或玩拼图游戏时,都能培养她的专注力和思维能力。
我以前还会给孩子讲《福尔摩斯》的书。因为在福尔摩斯里,故事情节非常吸引人。我在讲完一个故事后,会让孩子自己去思考:你发现了什么线索?你认为谁是凶手?在书里面还会有一些图案,孩子自己会去观察,并从中找到线索。这能够培养孩子独立思考能力和分析判断能力。
我教过孩子很多,唯独我没有交给孩子的就是死记硬背的拼音。很多孩子拼音确实学的很好,进入小学后老师很喜欢,成绩也非常好。但是到了三年级后,就会开始分化。思维能力好的孩子,他学东西会很快。因此,家长不需要太担心。我的孩子从小数学就特别好,而且从来没有补过课,记忆力也不差。
在教育心理学中,有一个非常著名的试验,是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的。这个试验叫做“双生子爬梯试验”,研究的是双生子(即双胞胎)在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。他让一对同卵双胞胎练习爬楼梯,其中一个为实验对象(代号为T),在他出生后的第46周开始练习,每天练习10分钟,另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周大的时候,T总共练了8周,C只练了2周。实验结果却出人意料——只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T的还好——C在10秒钟内能爬上那特制的五层楼梯的最高层,而T则需要20秒钟才能完成同样的任务!格塞尔分析说,其实46周就开始练习爬楼梯,太早了,孩子没有做好成熟的准备,所以训练只能取得事倍功半的效果;而53周才开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果。孩子学拼音,也是这个道理。等孩子的接受能力强一点后再学,就会变得更加轻松。
现在有的幼儿园大班就开始教拼音,我不知道老师是如何教学的,因此,我也不能随便做出评判。如果孩子拼音掌握得不好,家长也不要责怪否定孩子,而是要多看到孩子进步的地方,多去鼓励他们。多看到孩子做得好的一面。父母在家里要多陪孩子做做游戏,玩一玩,让他们放松放松。毕竟他还只是一个幼儿,而不是小学生。
以上是我个人的一些看法,您有什么看法欢迎在下方留言。我是雨后山林静,一位正面管教讲师。感谢您为我点赞并关注我!
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